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AMPLIARLa pobreza castiga a los niños indígenas

Unicef y Cepal piden superar pobreza infantil indígena

La Comisión Económica Para América Latina y el Caribe (Cepal) y el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) instaron a invertir "en la superación de la pobreza infantil indígena" con el fin de garantizar la supervivencia de los pueblos originarios y "su aporte al provenir" de la región.

En el boletín conjunto "Desafíos", publicado ayer, los organismos de Naciones Unidas señalaron que pese a los avances experimentados en algunos países de la región, "nueve de cada 10 niños indígenas sufre algún tipo de privación".

"No es posible entender la pobreza de la niñez indígena sin considerar el empobrecimiento sistemático al que han sido sometidos sus pueblos. Por lo tanto, toda política pública dirigida a superar la pobreza infantil indígena tendrá que considerar de manera sinérgica la situación de dichos pueblos", reclamó la publicación.

Según los datos de los censos de la década de 2000, el 88 por ciento de los indígenas menores de 18 años en América Latina sufre algún tipo de privación, frente a 63 por ciento de la población general del mismo grupo etario.

"Esta situación expresa una violación a los derechos de los niños y niñas a la supervivencia y el desarrollo e implica un alto costo para la sociedad en términos de capacidades humanas e inclusión social", recalcaron.

Las privaciones más severas se dan en el acceso a la educación, el agua potable y la vivienda, las que son tres veces mayor que el resto de los niños de su edad.

Cerca de 6,3 por ciento de los niños y niñas indígenas de 7 a 18 años ven gravemente vulnerado su derecho a la educación, ya que no han accedido a ella formalmente o la han abandonado sin aprobar ningún año de estudio. En la niñez no indígena, esta situación involucra a solo a 1,9 por ciento de los menores de edad.

A partir de esta asimetría, el informe convocó "a fortalecer la educación intercultural bilingüe".

Asimismo, el 65 por ciento de la infancia indígena sufre privación severa de vivienda y 19 por ciento privación moderada.

El 30,5 por ciento de los niños y niñas indígenas carece de agua potable y 51,8 por ciento sufre privación severa de saneamiento.

"Estas inequidades están estrechamente ligadas a las desigualdades territoriales. Los pueblos indígenas se asientan en mayor proporción en zonas rurales, donde el acceso a servicios básicos y la oferta de bienes y servicios del Estado es más deficiente", comparó el informe publicado por "Desafíos".

Conjuntamente, se reconocen algunos avances recientes, pues en Ecuador, México y Panamá, países que realizaron censos en 2010, la carencia de sistemas de educación para niños indígenas descendió a un tercio de la población originaria censada. En vivienda y agua, las carencias que afectan a los niños y niñas indígenas disminuyeron en los últimos 10 años en Ecuador, México y Panamá.

Pero, al mismo tiempo fue mayor el descenso en la niñez no indígena, por lo tanto, la desigualdad se ha incrementado.