19/03/2012 - Síndrome de Down

Música en la Plaza por el día Internacional del Sindrome de Down

A partir de las 12 se realizará un acto en Plaza Independencia por el día Internacional del Sindrome de Down que se conmemora hoy. La Banda Municipal de Música ofrecerá un concierto. La educación inclusiva "debe ser una opción" para los chicos con necesidades especiales, según especialistas.

 A partir de las 12 se realizará un acto en Plaza Independencia por el día Internacional del Sindrome de Down que se conmemora hoy. La Banda Municipal de Música ofrecerá un concierto. La educación inclusiva "debe ser una opción" para los chicos con necesidades especiales, según especialistas. 

El municipio de San Miguel de Tucumán y la Asociación Civil Down Is Up Tucumán realizarán un acto en la plaza Independencia hoy a las 12, donde se conmemorara el día Internacional del Sindrome de Down. Se toma esta fecha por ser la trisomia del cromosoma del par 21.

En este acto también se homenajeará al  médico Jesús Flores Belelo por los grandes aportes que hace para mejorar la calidad de vida de las personas con Síndrome de Down.  

Además, la Banda Municipal de Música participará de acto, deleitando a los presentes de su música tradicional.

Con educación inclusiva, hay menos discriminación y mas salida laboral

La educación inclusiva "debe ser una opción" para los chicos con necesidades especiales, ya que contribuye a que "tengan una buena formación y una mejor salida laboral", dijo el presidente de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina (Asdra), Raúl Queirehlac, en ocasión del Día Mundial que se celebra hoy. 

“Lo ideal es la educación inclusiva tanto para las personas con necesidades de educación especial como para el resto del ámbito educativo, que aprende de alguna manera a convivir con alguien diferente y tiene noción de qué es la diversidad”, explicó Queirehlac.

Para Queirehlac, "lo mejor que podemos proponer como padres es la inclusión e igual respeto a los que no quieren llevarlo a una escuela común porque creen que fuerzan una situación y prefieren llevarlo a una escuela especial, pero la opción debe estar”.

En este sentido, Queirehlac reconoció que “hay más facilidad en la escuela privada, porque tenés la opción de llevar a tu maestra de apoyo, a tu costo o a través de la obra social, mientras que en la escuela pública eso no prospera porque el docente de apoyo no está incluido en la plantilla”. 

Queirehlac destacó el caso de Laprida, en la provincia de Buenos Aires, donde la educación especial está integrada a la escuela común. "Los profesionales van con la frecuencia necesaria o que les interesa a los padres, pero Laprida es una isla”, reconoció.

En esta línea, ASDRA está trabajando el próximo seminario, donde escucharán el caso de Italia donde hace 40 años funciona la educación inclusiva.

"Ellos lo llamaron la ´inclusión salvaje´, porque de un día para el otro cerraron las escuelas especiales y toda la estructura se ensambló. No debe haber sido fácil, pero todos los que necesitan educación especial están incluidos en el colegio”, contó.

El presidente de ASDRA contó su experiencia personal: "más allá de la estimulación temprana que le dimos a nuestra hija, Melina, cuando tocó el tema escolar lo primero que hicimos fue intentar una escuela parroquial del barrio".

“Yo les dije que no pretendía que mi hija supiera raíz cuadrada, pero sí que tenga un grupo de pertenencia, con una currícula adaptada", contó.

Si bien hubo una resistencia inicial, Melina cursó los siete años en el colegio, incluida en todos los ámbitos.

“Todavía recuerdo la fiesta y el viaje de fin de curso, la despedida que le hicieron los chicos... Ellos deben tener hoy una mirada muy distinta a la que tenía yo en su momento, que no fui formado para pensar cómo era estar con alguien diferente. Fue una experiencia muy positiva”, afirmó.

También en la secundaria, Melina fue a la escuela con sus hermanos mayores. "Al principio fuimos ninguneados, pero se dio la posibilidad de abrir este camino", contó su papá.

En la misma línea, ASDRA pelea por una salida laboral inclusiva. Al referirse a la salida laboral, otro de los temas que impulsa "Si yo estoy persiguiendo como proyecto que mi hijo se forme y evolucione a la par de un grupo de pertenencia, no me parece lógico 1ue después tenga que trabajar en un ámbito laboral que no sea común”

El dirigente cuenta el caso de un supermercadista, que hizo la prueba empleando a repositores de góndolas. "Quedó sorprendido: los chicos con Down son muy meticulosos, y llegó un momento en que entendió que era importante para él y para los chicos”, afirmó.

"El empleador no tiene por qué saber cómo manejar a una persona que nunca tuvo en su plantilla, pero hay profesionales que los preparan porque son especialistas en capacitación laboral”.

Su hija no sólo terminó la escuela secundaria sino que fue la primera promoción de diez jóvenes que se fueron insertando laboralmente, con un curso de formación de la UCA.

Ahora Melina participará de un proyecto laboral y de integración junto a chicos de Venezuela, Italia y España. "Me dijo que estaba feliz. Para mí eso es como tocar el cielo con las manos”.