AMPLIARosé Luis Córica

07/10/2011 - Congreso de Tutorías

Según especialista "las universidades tienen una didáctica del siglo XIX"

En el marco del Segundo Congreso Argentino de Tutorías que comenzó el jueves en Horco Molle, el especialista en innovación curricular, tecnológica e institucional, José Luis Córica (Universidad Tecnológica Nacional, Regional Mendoza,) opinó que “cuando los estudiantes del Siglo XXI llegan a las universidades y encuentran a docentes del Siglo XX con una didáctica del Siglo XIX, existe un problema de lenguaje comunicacional”.

“Nuestro alumno nació en la era de Internet. Tiene mecanismos de aprendizaje que son diferentes a los mecanismos con que aprendimos nosotros (los profesores) quienes tendemos a replicar los mecanismos que nos resultaron útiles para aprender”, agregó. 

Para Córica las tutorías se presentan como una bocanada de aire fresco en la didáctica porque genera cambios sobre la personalización de la enseñanza, sobre la utilización de la tecnología y sobre la comunicación, “creando un nuevo vínculo entre docente y estudiante que las generaciones anteriores habíamos olvidado”. El referente en Educación a Distancia sostuvo que la división entre educación virtual, semipresencial y presencial cada vez está más desdibujada: “hoy no se puede concebir una universidad que tenga sólo cátedras presenciales y que carezca de una espacio virtual de apoyo”, enfatizó.

En ese sentido, el docente de la Universidad Tecnológica mendocina, señaló que cuando los espacios áulicos virtuales permiten un nivel de interacción, esta situación le resulta natural al estudiante que interactúa a nivel electrónico durante toda su vida, con toda su gente e inclusive hasta con sus padres. “Pero si llega a una universidad que no tiene estos canales de comunicación, para él es un choque importante, por eso todas las cátedras presenciales empiezan a incorporar espacios áulicos virtuales y la línea que divide la educación presencial, de la semipresencial o virtual se difumina”.

Córica elogió el trabajo que desarrolla el programa Universidad Virtual que es coordinado por el licenciado Fernando García en nuestra Universidad. “Con una estructura mínima ese organismo logró llegar a cinco mil estudiantes en un año mediante plataformas virtuales, dictó cientos de cursos en forma simultánea y consiguió trasmisiones por canales de TV por Internet en tiempo real”, puntualizó.

“Las tutorías como política de Estado”
Jose Luis Córica comentó que como las tutorías aun no están incorporadas de manera oficial a la enseñanza de las universidades, “el CIN postuló que se conviertan en política de Estado más que política de Gobierno y esto es una deuda que debe subsanarse en lo inmediato”. “Este tipo e encuentros (por el de Horco Molle) sirven para orientar la nueva figura del tutor en las universidades, como motor principal de inclusión y como motor de la disminución de la tasa de abandono y desgranamiento en las facultades, en especial en las ciencias duras”, detalló el especialista. En ese sentido Córica sostuvo que la deserción en la UTN mendocina descendió en un 20, en un 30 y hasta en un 50% en algunas carreras a partir de la aplicación de los sistemas de tutorías.
Acerca de Córica

José  Luis Córica es Licenciado en Análisis de Sistemas en la Universidad de Mendoza, Máster en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, graduado con Calificación Global Sobresaliente en la UNED Madrid (España) y Doctorado en Innovación Curricular, Tecnológica e Institucional, Subprograma de Educación a Distancia y Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación- UNED Madrid España.