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AMPLIARMinistra de Educación, Silvia Rojkés de Temkin

"Es fundamental capacitar a los docentes respecto al concepto de inclusión"

Expresó la ministra de Educación, Silvia Rojkés de Temkin. En este sentido dijo que la idea de inclusión es “preocuparse por aquellas personas que se fueron del sistema o que están en una situación de alta vulnerabilidad”. Además se refirió a la Ley de Financiamiento Educativo cuya aplicación finaliza este año: “no se está hablando de una nueva ley, sino de seguir avanzando sobre la que tenemos”.

“Lo que hacemos dentro de la escuela es formación de ciudadanía la cual está unida a un sistema democrático que debemos profundizar, porque es el único que garantizará justicia, equidad y mayor trabajo social”, expresó la ministra de Educación de Tucumán, Silvia Rojkés de Temkin, en diálogo con TucumánHoy. En la charla se abordó el nuevo concepto de una escuela inclusiva, la importancia de capacitar al docentes y, por supuesto, Ley de Financiamiento Educativo.

“Es fundamental en este nuevo contexto capacitar a los docentes respecto a concepto de inclusión. Esta palabra connota varios conceptos: inclusión es mayor compromiso, tiene que ver con llevar lo que hace falta a quien lo demanda, de acuerdo a cada institución”, sostuvo Rojkés. En este sentido opinó que “en Argentina se están dando pasos fundamentales porque por primera vez podemos avanzar” por eso “es fundamental debatir el tema de inclusión con los docentes. Se trata de preocuparse de aquellas personas que se fueron del sistema o que están en una situación de alta vulnerabilidad. La intención, entonces es darle la oportunidad para que su tránsito por las escuela sea el mejor”.

A su vez, la ministra destacó la importancia de la obligatoriedad del secundario. “Que tengan ese título es necesario para que puedan forjar nuevos proyectos de vida para él pero, que a su vez, repercutirá en el conjunto de la sociedad”, mencionó.

De esta forma indicó que “estamos saliendo de una escuela expulsiva que todavía lo es”. Sin embargo “correrse de ese lugar a muchos docentes les da temor, es por ello que trabajamos con los equipos territoriales para acompañarlos. Siempre les decimos que proyecten que nosotros vamos a apoyarlos”.

Ley de Financiamiento Educativo

Su sanción y aplicación desde 2006 marcaron un punto de inflexión en las políticas de inversión educativa y en la desresponsabilización del Estado nacional en esa materia, que fue la marca de agua que el modelo neoliberal impuso en la Argentina desde la dictadura militar de 1976 a 1983. Ley de Financiamiento llega al final de su aplicación en diciembre del 2010 cumpliendo sus metas en términos de porcentaje del PIB invertido en educación

Esta Ley llega al final de su aplicación en diciembre del 2010 cumpliendo sus metas en términos de porcentaje del PIB invertido en educación, el 6%, cifra insólita en la historia de nuestro país. Al respecto la ministra explicó que “no se está hablando de una nueva ley de financiamiento sino de seguir avanzando sobre la que tenemos, porque ese 6% está vinculado al crecimiento económico del país, es decir que su dinamismo apunta a cada vez más presupuesto para Educación”.

Sebastián Ganzburg

sebaganzburg@gmail.com