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AMPLIARLa ministra de Educación, Silvia Rojkés de Temkin expuso cómo está funcionando el sistema educativo en la provincia

"Analizamos Tucumán porque su gestión educativa es movilizadora"

Expresó el coordinador XIII Curso Regional sobre Planificación y Formulación de Políticas Educativas de la UNESCO, Mariano Palamidessi. Las jornadas comenzaron ayer con una completa exposición de la ministra de Educación, sobre la situación de la provincia. Destacó la importancia de la Ley de Financiamiento Educativo, entre otros cosas.

El XIII Curso Regional sobre Planificación y Formulación de Políticas Educativas, comenzó ayer y se desarrollará durante toda la semana en la provincia. Está organizado por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Promediando el mediodía de ayer se hizo la inauguración en el Hotel Tucumán Center. Durante casi una hora y media la ministra de Educación, Silvia Rojkés de Temkin expuso cómo está funcionando el sistema educativo en la provincia.

En su discurso destacó la importancia de la Ley de Financiamiento Educativo con “la cual se pasó a políticas de inclusión educativa que sigue siendo un gran desafío”, sostuvo.

Con esta Ley la Nación aporta el 60% del presupuesto educativo provincial, el 40% restante es provincial. En este sentido precisó que desde el 2005 al 2009, Nación incrementó las emisiones en un 293% mientras que en el mismo periodo Tucumán lo hizo en un 312%.

También expresó que “pensamos que el mejor lugar para que estén los chicos es la escuela” y para eso, “necesitamos capacitar a los docentes”.

Entre los datos estadísticos informó que desde el 2003 al 2009 se pasó de tener 328.412 matrículas a 366.633. También destacó que dejaron de existir escuelas ranchos y se construyeron 196 escuelas nuevas en la provincia y que los docentes pasaron de tener un básico de %395 a $2100.

Respecto a este curso dijo que”por primera vez (la UNESCO) observa un sistema educativo provincial. Esto es importante porque abrimos las puertas del ministerio para que puedan ir a las escuelas primarias, secundarias y rurales”.

Por su parte el coordinador del curso IIPEUNESCO, Mariano Palamidessi sostuvo que “el foco de trabajo es la formación y planificación de políticas educativas, es decir, cómo se preparan las políticas, cómo se piensan, cómo se evalúan. Todos los años el curso elige una determinada provincia de un país, como caso a analizar y tomamos Tucumán porque la gestión educativa que están llevando es movilizadota”.

A su vez indicó que “la intención es ver la relación entre las políticas nacionales y las provinciales, sobre todo en un contexto donde las políticas federales son ambiciosas, como el programa Conectar Igualdad. Entonces queríamos ver cómo se aplican o reformulan estas políticas en determinad o lugar”.

Además, “Tucumán tiene la particularidad de tener una importante población urbana, pero al mismo tiempo una rural y se están haciendo cosas para terminar con la marginalidad urbana desde la educación que de algún modo resume los problemas que tienen los países de los participantes de este curso”, relató.

Respecto a la situación educativa de los países del cono sur, Palamidessi indicó que “la situación es similar. Todos estos países incorporaron a casi toda la población a la educación primaria. Argentina avanzó bastante con la cobertura de la educación secundaria. Hay otros países que están un poco más atrasados en ese tema. Pero todos ellos enfrentan el desafío de cómo universalizar la educación secundaria, con qué contenidos. Argentina está discutiendo eso, pero también lo hace Paraguay, Chile Brasil”.

Finalmente se refirió a las diferencias que tienen entre cada Nación. Esto tiene que ver “con las formas de organización del Estado. Una cosa son los países con organización unitaria como Paraguay, Uruguay, Chile, Colombia y otros los de organización federal, México, Argentina y Brasil”.

Por último mencionó que “en general casi todos los países de la región están en un crecimiento económico. Esto permite que los Estados capten más recursos para inversión social, innovación, desarrollo de la educación, etc”.

El viernes los participantes harán una devolución de lo que observaron a Educación. “Eso fortalece las tareas que venimos haciendo desde el ministerio porque siendo miradas distintas nos dicen qué modificar y profundizar”.

Del curso participarán funcionarios, profesionales y especialistas de Angola, Argentina, Bolivia, Guinea Ecuatorial, Paraguay, Perú y Venezuela.

Sebastián Ganzburg

sebaganzburg@gmail.com